Методическая разработка Анализ ансамблей, вошедших в сборник. А. НиколаеваРазделы Музыка. В Новосильской ДШИ имеется дисциплина. Предмет по выбору, в ходе изучения которой. Игра в ансамбле с первых шагов. Ребенок, недавно пришедший. Вальс собачек, Живем мы на. А. Много материала. А. Николаева Фортепианная игра. Украинская народная песня. Журавель. Тональность Ре мажор, размер 44. Sudoc Catalogue Livre BookФортепианная игра. Николаева. Название Фортепианная игра. Автор А. Николаев, В. Натансон, В. Малинников Издательство Музыка. Фортепианная Игра Под Редакцией Николаева' title='Фортепианная Игра Под Редакцией Николаева' />Школа игры на фортепиано под общей редакцией А. Николаева. Ноты, материалы. Нотная библиотека классической музыки. Свободный доступ. Единственный подобный проект в Украине. Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность. Школа игры на фортепиано под общ. Николаева. В начале изучения этого произведения. Это шестой по счету ансамбль из. Здесь мелодия переходит. Игра в четыре руки широко практикуется в Новосильской ДШИ. Николаева Фортепианная игра. Школа игры на фортепиано под общей редакцией А. Файл История файла Использование файла. Нужно суметь взять. В третьем такте мелодия звучит в. Уд 25 Переделка На Электронное Зажигание. Здесь нужно скоординировать звуки. Этот такт нужно поиграть вдвоем с. Во второй. фразе особых трудностей нет. Можно играть с. подтекстовкой через нотку возвратимся, через. Перед игрой с. педагогом ребенку нужно поиграть вторую партию. Нужно. обратить его внимание на то, что акцентированные. Динамический план пьесы первая часть. Вторая часть f. Любима детьми и Песенка про. М. Иорданского. В начале. Основной штрих, которым пользуется. Еще один навык, осваиваемый при. Вторая часть. повторяется два раза и учит игре с репризой. В партии преподавателя можно обратить. Б. Колыбельная песня. Ми минор, размер 68. Это более трудная пьеса, но благодаря. Здесь. новым для них является знак 8 перенос. Надо сказать ребенку, что у. Нужно поработать с. Уже при разборе желательно знакомить. Здесь можно. представить сгущающиеся сумерки и засыпающего. Динамика во всей пьесе р, рр. Р. Песня. До мажор, 44, в темпе марша. Можно посмотреть книгу С. Грохотова. Шуман и окрестности, чтобы помочь ребенку. Пьеса затактового строения, содержит 1. Первый период 9. Можно представить. С пятого такта во второй партии. В 1. 0 1. 3. тактах звучат мягкие барабанные палочки, а в. C. Эта пьеса отличается довольно сложным. С. Надо. рассказать ребенку об этом произведении, дать. Для лучшего усвоения ритмической. Также нужно обратить. В партии преподавателя имеется. С. Работа над. ритмом может быть построена аналогично. Сложность пьесы заключается в том, что. В партии преподавателя имеются. П. Вальс из балета. Спящая красавица. Эта пьеса входит во второй раздел. Соль минор, 34, в темпе. Эта пьеса знакомит маленького. Чтобы заинтересовать ученика, можно. Чтобы ребенку было легче, на первых. В конце пьесы над. Кроме последнего. Обратить внимание ученика, что в обеих. Поработать над. легким звучанием аккомпанемента, исполнять его. Мелодию вести глубоким. Ф. Немецкий танец. Ля минор, 34, умеренно. Форма двухчастная, репризного. Пьеса великого немецкого композитора. Во второй части, где. Но в альтерированных эпизодах нужно. Заключительная часть, как и первая. Нужно поработать с. Динамика расставлена редактором. Преподавателю нужно постараться. В середине можно развернуться и. Для того, чтобы ребенок. П. Хор девушек из оперы. Евгений Онегин. Ля мажор, 34, умеренно, но с. Эта пьеса относится к репертуару. Произведение начинается с двух тактов. Нужно пояснить. ребенку, что это песенное произведение, так что legato. В левой руке лучше. Обратить. внимание на фразы по четыре такта и обозначить их. Первая и. вторая фразы одинаковы. Третья фраза начинается. Четвертая фраза повторяет третью с той. В конце нужно. сделать небольшое rit. Ребенку можно рассказать о том, что в. Хоре участвуют девушки с высокими и низкими. В основном это двухголосный хор, но в. Это происходит в конце. Первые. голоса звучат в терцию. Также нужно обратить. II повышенную ступень и VII пониженную. В партии преподавателя предложить. И. Стравинский. Анданте из цикла Пять. Ля минор, 44, не спеша. Эта пьеса, как и предыдущая, начинается. Партия. солиста начинается с целой ноты ля, взятой в. Ее надо прослушать до конца. Первая фраза. звучит в унисон на протяжении четырех тактов. Третья фраза продолжается четыре. Четвертая фраза. начинается в правой руке, затем ее мелодия. В конце пьесы. нота ля тянется четыре такта. Характер музыки пасторальный, ученику. Во второй части. предложить послушать длинные ноты в восходящем и. Моравская народная песня. Фа мажор, 34, не спеша. Ребенку нужно рассказать, что Моравия. Чехии, и здесь. протекает река Морава. В пьесе присутствуют элементы. В первую часть. содержащую шесть тактов, входят две фразы по 3. Вслушиваясь в мелодию, можно представить. В. партии левой руки звучат выразительные. Вторая часть репризного строения. Она. более насыщена по динамике. Фразы построены по. По характеру музыки она более. В техническом отношении нужно. Заключительная часть написана на. В партии преподавателя два первых. Длинные ноты, взятые. Во второй части. мелодия распределяется между двумя руками. В. конце опять слышно подпрыгивание. А. Характер музыки шутливый giocoso. Во второй части. использован прием имитации 9 1. Третья. строчка повторяет первую. Под эту музыку можно представить. Надо обратить внимание ученика на то. Уж ты, поле мое, поле чистое. Чайковского. Фа мажор, 34, медленно. Широкая, раздольная русская песня с. Лиги, данные в. редакции, надо удлинить, чтобы не дробить. Мелодия начинается у солиста. С третьей фразы появляются. В пятой фразе. мелодия звучит на октаву выше, чем в первой, к. Желательно. играть как можно более связно и обратить. Й. Народная песня. Си бемоль мажор, 24, Vivace. Форма двухчастная репризная. К этому ансамблю написаны слова Среди лугов там дом стоит, дом стоит. И девушка в окно глядит, в окно глядит. Характер музыки повествовательный. Динамика mf, в конце dim. В. партии преподавателя аккомпанемент построен на. Концы фраз. исполняются акцентировано, mp. Павана спящей красавицы из. Сказки матушки гусыни. Ля минор, 44, lento. Старинный испанский, а также. В начале во второй партии имеются. Затем звучит. мелодия у солиста в верхнем регистре с. Вступление вводит. Нота. си является кульминационным звуком этой. За ней следует ослабление звучности dim. И, наконец, четвертая фраза звучит также. Вторая партия, как уже говорилось. Во. второй фразе звучат хроматические восходящие и. В это время бас на расстоянии. Третья. фраза интересна тем, что в ней проводятся два. В четвертой. фразе звучат нисходящие мотивы, повторяющиеся. И в заключении опять звучат уже известные. Музыка оставляет удивительно светлое. Строение второй фразы. Общее направление движения мелодии. Технической. трудностью является согласованное проведение. Во второй партии звучат. Во второй фразе в. Третья и четвертая фразы. Полька янка. Белорусский танец. До мажор, 24, оживленно. Родина польки Чехия. Это подвижный. народный танец, сопровождаемый маленькими. Этим произведением завершается раздел. Пьеса состоит из трех частей, каждая из. В первой части мелодия. Она. состоит из коротких мотивов и повторяющихся нот. Четвертая фраза. исполняется в октавный унисон. В пятой фразе. мелодия варьируется, здесь приобретается навык. Шестая фраза, где звуки в. Во второй партии в первых четырех. В следующей фразе характер. Затем в. партии преподавателя проходит основная мелодия. Ближе к концу. появляются тремолирующие фигуры, которые. Литература. Артоболевская А. Первая встреча с музыкой. М. Советский композитор, 1. Вайнкоп Ю. Краткий биографический словарь. Л., Музыка, 1. 98. Заметки о фортепианном ансамбле, вып. М., Музыка, 1. 97. Должанский А. Краткий музыкальный словарь. М. Музыка, 1. 96. Крунтяева Т. Словарь иностранных музыкальных. Л., Музыка, 1. 98. Милич Б. Воспитание ученика пианиста в 1 2. ДМШ. Киев, Музыкальная Украина, 1. Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах. М. Советский композитор, 1. Николаев А. Фортепианная игра. ДМШ. М. Музыка, 1. Юдовина Гальперина Т. За роялем без слез, или я. С П., Союз художников, 2.